人类的形成, 通过一个过程的陪伴, 培养与人交往良好、成熟的人, 完整性, 对人的尊重, 自我认知, 对简朴生活的福音价值观的承诺, 服从, 并终身独身贞洁, 美德的成长.
灵命培育伴随学生在与神相交的灵命成长, 教会, 和 one another so that they develop continuously 和 progressively in their personal relationship with Jesus Christ the Good Shepherd 和 docility to the Holy Spirit, 在皈依和圣洁的生活中, 他们作为牧者对教会的承诺, head, 仆人, 和配偶, 以美德和正直来履行祭司的职责.
Intellectual formation offers a “school of the Lord’s 服务” promoting an ever-deeper knowledge of the divine mysteries where students’ study of liberal arts, 哲学, 神学, 以及相关领域, 包括他们的历史和文化背景, 采取“信仰寻求理解”的形式，这是神学信息, 牢固地建立在圣经和天主教传统的基础上, 忠于教会, 和 oriented toward effective pastoral ministry as formation for missionary discipleship 和 configuration to Christ.
牧区队形, 为学生提供支持, 培训, 和 opportunities to develop a priestly identity as shepherds with the mind 和 heart of Jesus Christ, 老师, 牧师, 和牧羊人, 教牧知识, 田园生活的技能, 和牧灵慈善对有效的教会牧灵工作至关重要, 尤其是用话语讲道和教导福音, 圣礼, 和服务.
人体形态评估计划
机构的目标:
人类的形成, 通过一个过程的陪伴, 培养与人交往良好、成熟的人, 完整性, 对人的尊重, 自我认知, 对简朴生活的福音价值观的承诺, 服从, 并终身独身贞洁, 美德的成长.
结果:形成
- 学生将展示自我认识, 情感成熟, 以及人类的美德，这些美德促进了作为公众人物的交流和服务的生活.
- 学生将表现出内在的控制点和对贞洁的承诺, 独身的, 听话, 简单的生活方式.
- 学生将表现出对人的尊严的尊重, 包括人类文化和经验的多样性.
评税名册:
每年，人类形成学院都会评估学生在这些方面的成绩. 每四年一次, human formation faculty aggregate data from the previous four years 和 assess how to enhance 和 strengthen the plan of formation.
评估时间:
2026年5月-完整的四年评估
2030年5月-全面的四年评估
等.
灵命形成评估计划
机构的目标:
灵命培育伴随学生在与神相交的灵命成长, 教会, 和 one another so that they develop continuously 和 progressively in their personal relationship with Jesus Christ the Good Shepherd 和 docility to the Holy Spirit, 在皈依和圣洁的生活中, 他们作为牧者对教会的承诺, head, 仆人, 和配偶, 以美德和正直来履行祭司的职责.
结果:形成
- 学生将展示与耶稣基督和教会的个人关系, 例如, 献身于每日的祈祷和礼拜仪式, 圣事生活, 对圣餐的虔诚, 默想神的话语, 良心的形成, 以及对圣母和圣徒的忠诚.
- 学生将展示持续的基督牧者配置, head, 仆人, 透过献身于圣言，成为教会的配偶, 圣礼, 服务, 和社区.
- 学生将表现出虔诚的洞察力和对美德的祭司生活的承诺, 简单, 独身的贞洁, 和顺从.
评税名册:
每年，精神培育学院都会评估学生在这些方面的成就. 每四年一次, 精神上的 formation faculty aggregate data from the previous four years 和 assess how to enhance 和 strengthen the plan of formation.
评估时间:
2027年5月-完整的四年评估
2031年5月-完整的四年评估
等.
智力形成评估计划
机构的目标:
Intellectual formation offers a “school of the Lord’s 服务” promoting an ever-deeper knowledge of the divine mysteries where students’ study of liberal arts, 哲学, 神学, 以及相关领域, 包括他们的历史和文化背景, 采取“信仰寻求理解”的形式，这是神学信息, 牢固地建立在圣经和天主教传统的基础上, 忠于教会, 和 oriented toward effective pastoral ministry as formation for missionary discipleship 和 configuration to Christ.
预备和门徒阶段的形成结果:
- Students will articulate the broad contours of the Western intellectual tradition from the perspective of Christian humanism, discerning its theological orientation 和 using critical reasoning 和 situationally appropriate communication skills.
- 为天主教牧师的神学研究生学习做准备, students will demonstrate a sound grasp of 哲学 和 the fundamental beliefs 和 practices of the Catholic faith, 信仰与理性的结合.
- Students will demonstrate an ability to integrate 和 direct classroom learning towards their formation as Christian disciples, 他们的个人知识和对耶稣基督的信心, 他们在美德上的成长, 并将他们的学习导向自我奉献的服务.
配置阶段地层成果:
- 学生将能够以一种忠实于圣经的方式进行神学思考, 天主教传统, 和教会的教导, 运用批判性推理和适当的方法, 并从共融教会学的角度阐明天主教信仰, 通过分辨三位一体来展示信仰奥秘的联系和一致性, 着眼点, 和圣体基础.
- 学生将表现出神学学习与专注于礼仪的整合, deepening 和 broadening intellectual insights through prayer 和 the 精神上的 life 和 manifest an ever more profound grasp of their own human condition 和 respect for the dignity of each person.
- Students will demonstrate the ability to orient 和 integrate their learning towards effective pastoral ministry, 尤其是讲道和教学.
学位课程成果
As the preponderance of students in the propaedeutic/discipleship stages are in the Bachelor of Arts [BA] program, 预备/门徒阶段的成果等同于学士学位课程的学习成果. 同样的, 由于在配置阶段的学生优势是在神学硕士[M ..Div.]学位课程，配置阶段成果相当于M.Div. 项目学习成果.
除了BA和M.Div., dt电子游戏app offers several other graduate degree opportunities: a Master of Arts (Philosophy), 文学硕士(神学), 和牧师博士学位. 以下是这些学位的学位课程结果, 哪些与制度成果密切相关.
文学硕士(哲学)项目学习成果:
- Student shows a solid grasp of the field of 哲学: different eras in the history of 哲学; the different sub-divisions of 哲学; philosophical methodology 和 philosophical content.
- Student will demonstrate a capacity for graduate-level research: how to use library/information resources, 如何构思论文, 并制作一个论文项目大纲和参考书目.
文学硕士(神学)项目学习成果:
- 学生将能够以一种忠实于圣经的方式进行神学思考, 天主教传统, 和教会的教导, 运用批判性推理和适当的方法, 并从共融教会学的角度阐明天主教信仰, 通过分辨三位一体来展示信仰奥秘的联系和一致性, 着眼点, 和圣体基础.
- 学生将展示神学研究的能力, 包括识别一个可管理的和相关的研究问题的能力, 识别和准确地利用可靠的神学资料, 并在此研究的基础上完成一篇论文.
教育部博士项目学习成果:
- 学生将能够以一种忠实于圣经的方式进行神学思考, 天主教传统, 和教会的教导, 运用批判性推理和适当的方法, 并从共融教会学的角度阐明天主教信仰, demonstrating the connections 和 coherences of the faith’s mysteries by discerning their Trinitarian, 着眼点, 和圣体基础.
- Students will manifest integration of theological learning with personal 和 精神上的 growth 和 a deepening 和 reinvigoration of their vocational calling, by, e.g., 开始或重新启动促进当地教会属灵成长的活动, 发挥新的或扩大的领导作用, 和/or expressing a deeper appreciation of 和 more frequent participation in the liturgy 和 other 精神上的 practices like deep reading, 礼拜仪式, lectio长诗 以及肉体和精神上的怜悯.
- Students will demonstrate the ability to orient 和 integrate their learning towards effective ministry.
评税名册:
每年，智力形成学院都会评估学生在这些方面的成绩. 每四年一次, intellectual formation faculty aggregate data from the previous four years 和 assess how to enhance 和 strengthen the plan of formation institutionally 和 for each degree.
评估时间:
May 2024 – full, four-year assessment of Propaedeutic/Discipleship 和 Configuration Stage Outcomes
2025年5月-全面，四年评估博士部计划成果
2026年5月-文学硕士(神学)项目成果的全面，四年评估
2027年5月-文学硕士(哲学)项目成果全面的四年评估
May 2028 – full, four-year assessment of Propaedeutic/Discipleship 和 Configuration Stage Outcomes
等.
牧区形成评估计划
机构的目标:
牧区队形, 为学生提供支持, 培训, 和 opportunities to develop a priestly identity as shepherds with the mind 和 heart of Jesus Christ, 老师, 牧师, 和牧羊人, 教牧知识, 田园生活的技能, 和牧灵慈善对有效的教会牧灵工作至关重要, 尤其是用话语讲道和教导福音, 圣礼, 和服务.
结果:形成
- Students will be able to articulate an underst和ing of their vocation as sharing in the pastoral ministry of Christ through generous, 卑微的, 和自我奉献的服务.
- 学生将示范和实践仆人式领导和伴奏, 彰显牧养慈善, 慷慨, 和谦卑.
- 学生将展示有效的牧养事工所必需的技能, 比如布道, 教学, 主持, 田园的存在, 灵敏度, 并与他人合作，为教会的福传使命服务.
评税名册:
每年，牧灵培育教师都会评估学生在这些方面的成就. 每四年一次, pastoral formation faculty aggregate data from the previous four years 和 assess how to enhance 和 strengthen the plan of formation.
评估时间:
2025年5月-完整的四年评估
2029年5月-完整的四年评估
等.
